浅谈小学语文课堂评价语，如何激发学生学习热情？，如何恰当运用促进学生发展？

现如今新课程改革强调一切为了学生发展，可小学语文课堂评价语却存在问题，单一无味的评价怎么促进娃们成长，这里面门道可多着

单一性之殇

咱看看当前的小学语文课堂，那评价语很是单一刻板。像“你真行”“好”“不错”这类词，时常都能听见，还伴随着有节奏的拍手声。这样表面上课堂热闹得很，感觉老师尊重学生个体差异小学语文教学课堂中对学生的评价，学生成了课堂主人，实际？这种重复评价一多，学生就觉得单调乏味，慢慢地评价也就失去激励作用，得赶紧想想办法改改。

多样性之光

教师评价学生，真得试试丰富多样的评价语言。比方说有些老师用“这是我看到的很不寻常的见解，可以展开写”“能恰到好处地模仿课文句式，学以致用，这也是创新的开端”这类评语。虽然话不多，但传达着教师对学生的认可和期待。特级教师于永正评价读课文精彩的学生时，真诚的语言让大家感受到认可和尊重，也让学生特别有成就感。咱就得多用这种欣赏鼓励的语言。

多向之趣

语文课堂评价可不该只是老师说学生听的情况。评价可以是多向的学生之间、小组之间也可以互相评价。在小组合作后，让学生互评进步和不足，这样大家就都能参与进来。除了老师评价，还能听听伙伴们的看法，能从多个角度了解自己的学习情况，有助于大家互学共进。这样互动的评价方式能让课堂更有活力。

导向之功

老师评价学生不只是说几句鼓励的话，还得有导向性。发现学生朗读问题，就说“要是读重这几个词，情感会更到位”；解答问题时思路不对，就提示“换个角度再想想可能更合适”。这样的评价能指引学生学习方向，让学生知道咋改进，通过老师引导获得学习技巧，逐步成长。

情感之感

情感对课堂和学生作用可大。好老师得能把握学生喜悦，产生积极情感体验，在教学中用有温度的语言评价学生。比如给学生肯定说“这么难的知识都学会了，太厉害啦”。让学生感觉被关注和鼓励，带着愉悦心情听课，学习才能更主动。要是师生都充满热情，那课堂不就有魅力多小学语文教学课堂中对学生的评价，效率也会提高的。

创新之妙

小学语文课堂评价语言还得紧跟时代创新百变结合课文或学生特点来评。讲到神话故事，就说“你是故事里最机智的小仙子呀” ；学生写作文时想象天马行空，就夸“小脑袋里装着一整个奇幻世界”。让评价变得新鲜有趣，能激发学生兴趣和创造力，同时还可以加入流行元素，这不显得咱课堂很潮。

亲们觉着小学语文课堂评价语言还有啥妙招不？