小学语文课堂评价语言范文，提升教学效率的关键在这里

咱都知道，小学语文课堂教学里，教师评价语言那作用可大了去了！评价得好能提高学生学习积极性，教学效率都跟着往上提；要是评价得不好，那问题可就多下面咱就聊一下这教师评价语言的那些事。

现状很堪忧

现在很多小学语文教师，课堂评价语言都存在问题。基本上老是重复用那几个评价语，根本不看学生的实际状况是咋样。说来说去就局限在赞美学生，或者是很简单的指导，根本没办法打动学生的思想，引起啥大的反应。而且，在课堂上这些评价语言的作用一点都不明显，是因为老师对语言的构造能力不行，课堂都把控不好。举个例子评价学生的时候都是东一句西一句小学语文教学课堂中对学生的评价，没有啥系统的结论，这评价语根本发挥不了啥作用

多样评价棒

在课堂上老师评价学生可得换着花样来。比如说让学生朗读的时候，就能用各种好听的话夸一夸，像“你的声音真好听呀”“你朗读得太到位了”“老师从来没见过读这么好的”。这样多样的评价，能把学生学习兴趣一下子提起来，课堂氛围也特别好。学生一听老师夸，就想接着好好表现小学语文教学课堂中对学生的评价，主动就投入到学习里头去了，多棒啊是不是！

灵活很关键

学生有时候会提出一些新奇、独特的想法。这时候老师可不能简单地说人家想法好或者不好，得灵活点儿去评价。就好比学生对课文有自己独特的看法，老师就得说“你是个爱思考的孩子，老师特别喜欢。一方面课文好像反映孙膑有点投机取巧，但是另一方面说明你和他一样会思考、会观察”。这样一评价，既肯定了学生，又把事说清楚了，多恰当。

评价需精准

上课教书的时候，教师评价语言必须准确又得体。只有评价好了，才能鼓励到学生。学生本来就容易犯错，他们犯错的时候，老师别一上来就批评。可以先看看学生做得好的地方，跟着再说说不好的地方，得给人家说清楚咋改进。就拿作文课来说，老师评作文的时候，先说说学生写得好哪了，再点拨一下，说“换个思考方法，文章会更好”。这么一弄既肯定了学生学习成果，又能悄悄指出问题，学生啥都明白了。

信心靠鼓励

语文教学本来就是让人思想灵活、想法多样的。老师要是会好好用评价语言去肯定、鼓励学生，学生就乐意往深里学，自信心能“唰”地一下上去。有了自信心，学啥都不怕，学习积极性越来越高。慢慢地，还会自己琢磨学习的门道，学习成绩也能蹭蹭地往上涨。这教师评价语言啊跟学生学习自信心那紧紧绑一块儿了。

课堂添动力

总的来说，在小学语文课堂上，教师评价语言用得好，语文课堂就活力满满。老师用丰富多样、又准确又得体的评价语言去鼓励学生，学生就有了学习劲头。这样一来学生越学越带劲，课堂效率、教学质量啊都跟着上去了。学生快乐地学，老师教得也轻松。

各位读者朋友们，你们觉得在小学老师课堂评价语言里，哪种类型最能让学生进步？