如何让语文课堂充满激情成乐园？李刚老师这样说

如何让语文课堂洋溢着活力，成为学生们心驰神往的乐园呢？李刚老师提出，语文教学需要注入一些“活力”，增添一些“趣味”，让课堂变得丰富多彩，充满“五味”。

一、融入“人文味”，让语文教学“铸魂”

在语文教学中，教师需持续注入人文情怀，培养学生们怀揣“天生我材必有用”的坚定信念，激发他们“仰天大笑出门去”的壮志豪情，塑造“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的坚定意志，领悟“悟已往之不谏，知来者之可追”的哲理，以及塑造“吾不能变心以从俗兮，固愁苦而终穷”的崇高品格。在语文教学领域，注入“人文气息”，使语文教育成为塑造学生精神世界的关键途径。

二、注入“人情味”，让语文教学“育情”

在教学中，若教师能够引导学生们投入真挚的情感，促使他们的情感与文章中的情感相融合，那么语文教学便能步入“登山时情感充盈于山间，观赏大海时意境流淌于海面”的培育情感的至高境界。在语文教学的殿堂中，教师注入了浓厚的人文关怀，引领学生们踏入优秀文化的殿堂高中语文评课稿，与古今中外的杰出灵魂进行深入交流，深入挖掘和展现教材（课文）中的情感内涵，激发学生内心情感之泉的不竭涌动，培育他们对祖国的热爱、对社会的关怀、对故乡的眷恋、对青春的珍惜、对亲情的感恩以及对世间苦难的同情之心，这不仅有助于提升学生的语文素养，更有助于达成教育的根本育人宗旨。

三、植入“文学味”，让语文教学“诗化”

在课堂教学中，语文教材中那些蕴含诗意、映射着作者思想与人格魅力的篇章，却往往仅被视作教授阅读与答题技巧的范例。根据数据统计，目前市面上不同版本的语文教材中，文学作品的占比普遍超过60％。这一现象表明，在语文课堂中注入“文学气息”，使语文教学呈现出“诗意化”特点，对于提高中学语文教学质量具有至关重要的意义。

四、引入“生活味”，让语文教学“生活化”

生活构成了教育的核心，唯有依托于生活，教育方能获得力量，进而成就真正的教育形态。为了在语文教学中注入“生活气息”，教师需在授课时以学生的真实生活经历和已有知识为出发点，极为重视课程资源的挖掘与运用，精心设计多种学生可自主探索的学习场景，运用引入内联、拓展外延、对比分析等策略，实现课堂与生活的有效衔接，充分调动学校、家庭及社会等多方资源高中语文评课稿，使学生在动手操作、动脑思考的实践过程中，将理论知识转化为生动具体、富有活力的实际能力。

五、导入“新闻味”，让语文教学“导航”

在语文教学的课堂环节，教师需指导学生关注社会动态，留意民众生活，并激励他们以辩证的眼光审视问题，旨在培育他们洞察世界的能力以及批判性思维。如此，课堂这个小空间便能成为指引学生人生道路的指南针。以语文课堂为例，教师可以组织“课前五分钟新闻发布会”活动，广泛运用电视、网络、报纸等媒体资源，大量收集新闻资讯，并针对性地进行播报。教师能够指导学生留意社会焦点问题，洞察国内外重大事件，使学生通过不同新闻渠道感知世间百态、人间冷暖、世间万物。