深圳南山区小学四年级期末考因难延时引热议，试题到底啥情况？

1月9日，深圳南山区的小学四年级期末考试因难度较大，不得不将考试时间延长20分钟，这一事件迅速登上热搜。家长们纷纷抱怨，质疑这场考试究竟是考察语文还是数学？教育界的专家们纷纷发表见解，普遍持否定态度。恰巧，我作为一名拥有30多年教龄的小学资深语文教师，也曾教授过数学，并对试题进行过尝试，现在就让我来谈谈我的个人观点。

这份试卷共有36道题目，每道题目的平均用时为150秒。在这两分半的时间里，四年级学生需完成读题、理解、思考、计算和书写等环节。这对学生的阅读理解能力提出了极高的要求，远远超过了四年级学生的普遍水平。

以第一题为例，题干具有一定的误导性。若学生的理解能力不足，便难以准确把握关键信息，即“对四万万的理解存在偏差的”，从而容易陷入题干所描述的情境之中。《长城谣》不属于深圳地区人教版语文教材的篇目，学生可能是在音乐课程或是其他语文阅读资料中了解到这一内容。这里的“四万万”只是一个大概的数字，学生可能并不清楚其确切含义。此题的目的是考察学生对第一单元《大数的认识》这一知识点的掌握情况。实际上，要正确回答这一问题，学生需要具备更广泛的阅读量，至少应了解《长城谣》中“四万万同胞”这一表述是一种象征性的说法，而当时我国的人口实际上已经达到了四万万五千万。

这道数学题目不仅考验了学生的语文阅读理解水平，而且对阅读广度也有着极高的要求，确实让人感到颇为棘手。

整张试卷几乎每道题目都如此设计，以至于我这个语文教师不得不投入大量时间来解析题干，对于四年级的学生们而言，即便增加20分钟，也未必能确保大多数学生能够完成全部题目。

根据网友们的反馈，众多孩子的考试结果令人泪目。这种现象与学生阅读速度的快慢密切相关。特别值得关注的是，数学试卷与实际生活场景紧密相连，例如第24题涉及滑梯设计，第29题考察10岁礼包的预算是否充足，第32题则探讨商店卖裤子的盈亏问题。这些题目设计体现了当前教育改革的精神，即在生活场景中学习数学，并在生活场景中运用数学知识解决问题。

每道试题都需深思熟虑四年级小学语文，其中多数题目需经过三个或更多步骤的思考，思维负担较重，并非一拿到就能直接列出计算公式的。

整体而言，给我的直观感受是，这种教学方式充分展现了学科间的相互渗透，凸显了将数学知识应用于实际生活的教学改革特色，阅读量丰富，思考难度高，区分度明显。对于那些语文基础薄弱、知识面较窄的学生来说，想要获得及格分数实属不易。

深圳市教育局对于四年级数学试卷难度较高的原因作出了解释，指出自新课程标准发布以来，我国义务教育阶段的质量监测和命题方向经历了显著变化，其目的在于引导学生在这一学习阶段，能够逐步运用数学的视角去审视现实世界，并在此基础上进行深入思考。

家长们普遍觉得孩子学习如沙粒般零散，考试却要面对浩瀚的撒哈拉，尽管抱怨不已，还是坚持送孩子去参加补习。在我看来，这些补习机构并未真正深入研究新课标，讲解时也仅限于知识点，即便送去，效果恐怕也是徒劳无功。家长不如亲自参与，尽自己所能去辅助孩子。

在试卷分析中，作者提到了试卷的两个显著特征，即考查学生的语文阅读理解能力以及数学知识在现实生活中的应用。试卷中不少题目题干较长，其目的在于详细描述情境，以此考察学生的数学视角和观察、思考能力。这要求学生在短时间内快速阅读题干，准确捕捉关键词和关键句，进而找出其中的数量关系。

在语文学习上，寒假期间，家长们会督促孩子们遵循老师的指导，阅读所推荐的书籍清单，以此增加孩子们的阅读广度。他们还指导孩子学会捕捉关键词和关键句，以此提升阅读理解技能。孩子们在阅读时带着问题去思考，阅读结束后四年级小学语文，他们还需进行总结概括，并在这一过程中，同时锻炼自己的快速阅读技巧。

在数学领域，这表现为家长引导孩子参与那些在日常生活中需要运用数学知识解决的实际问题，例如在超市购物时如何搭配商品以节省开支，以及支付水电费时选择哪个支付平台或付款组合更为合适等场景。

家长们在拿到试卷后，应与孩子共同细致地剖析，引导孩子回想做题时的具体情境，辨别是因理解上的问题，还是数学基本知识未能牢固掌握。若系基础知识不扎实，安排补习是合理的。若系理解上的障碍，则应迅速完成语文老师指定的阅读任务，此时补习并无实际效果。

你怎么看待这件事，欢迎留言讨论。

（图源网络，图文不相关，侵联删）