班主任工作之教学管理：让班级从管控走向自治，激发学生内驱力

在班主任工作里教学管理那可真就是重中之重的事，跟指挥一场宏大的交响乐似的，得把不同学科还有不同性格的学生都给好好融合起来。这其中的门道可多了去了，今天呐咱就聊一下这里面的事。

树立班级管理理念——从管控迈向自治

班级管理可万万不是班主任一个人唱“独角戏”约翰·霍特在《孩子如何失败》里说得特别在理，孩子不是等着被灌满的容器，而是亟待点燃的火焰！在班级里头，不能只是靠着班主任一味地强制要求。就说我之前带过的一个班级，刚开始的时候那纪律松松垮垮的，学生们学习积极性也特别低。后来，我就在班会上跟大家一块儿商量着制定班级规章制度，让学生自己投票来决定奖惩的细则。你还别说，打那以后班级氛围明显就变好了，学生们都更乐意主动去学习

这自治理念就好比是给班级开启了一把小金钥匙，让班级不再是冷冰冰被管控的地方，而是充满活力、大家主动参与的大家庭。

精准制定教学计划——设定学习导航仪

教学计划那如同班级教学的“方向盘”一般重要每学期刚开始的时候，我就会积极和科任老师沟通，了解各学科的教学进度、重点和难点，就如同玩拼图一样把这些信息给整合起来。

我还有个小妙招，就是给班级建立学习进度表。把每周各科的重点任务都清楚地标注出来，就比如说数学要完成哪几章的练习，语文要背诵哪些古诗文之类的。然后把这进度表贴在教室很显眼的地方。这样一来，学生们心里都有个底，知道自己该朝着啥方向前进

可以说教学计划就像是给学生的知识之旅指明了确切的路线，能让大家少走不少冤枉路。

因材施教激励学生——定制专属成长路径

每个学生那差异可老大了，有的学生语文成绩拔尖但是数学不行初中班级管理制度，有的学生动手能力特强但理论知识不太好。所以，我试着给学生建立学习档案，把每个学生的优势学科、薄弱环节还有学习习惯啥的都记下来。针对那些薄弱学科，我会跟科任老师一起制定个性化的辅导计划。

在激励方面，除了传统的考试成绩排名，我还引入了多元评价机制，啥“进步之星”“学科小能手”“最佳学习态度奖”之类的奖项都给安排上了。有个学生数学成绩一直卡在及格线边上，后来某次小测验一下子进步了 10 分，我就在班级里使劲夸他，还给他发了“进步之星”的奖状。这么搞学生们的积极性那都高涨起来

因材施教就好像是给每个学生量身打造最合身的“成长铠甲”，能让他们在知识的战场上更自信地冲锋。

管理班级教学真不是件容易事我琢磨着要是能把下面这些事也做好初中班级管理制度，那效果估计会更好

加强家校沟通

家长可也是学生教育里特别重要的一环！平时，我经常通过家长会、钉钉群啥的跟家长们保持密切联系，跟家长说一说孩子在学校的情况，也听听家长在家里发现的问题。每个月都组织线上家长会交流下小孩这段时间的表现。跟家长齐头并进，孩子进步才能更大。

组织多彩活动

咱们不能光盯着学习这件事课余活动也很重要！有时候组织演讲比赛、知识竞赛，在这个过程中，能磨炼学生许多方面的能力，演讲比赛锻炼口才，知识竞赛还能巩固知识。还可以搞户外拓展活动，让学生们在亲近大自然的过程中放松身心。这样能让班级氛围变得越发积极向上

不知道大伙在班级教学管理方面还有哪些高招儿？