关于小学数学课堂教学有效性现状的调查报告及问卷设计

在农村小学展开有效教学提高课堂教学效率影响小学数学课堂教学有效性的因素，这是当前教育的一大热点，也是众多农村小学实现教学进步必须跨越的的关键议题！下面为大家深入探究具体情况。

教学认知现状

在本次对我校课堂教学的调查中发现影响小学数学课堂教学有效性的因素，91.66%的教师能正确认识教学目标的有效性，但仍有69.57%的教师没有目标导向意识，不能在每节课前清楚告知学生学习目标 这样的数据差异着实让人有些意外。部分教师意识到了教学目标明确的重要性 却无法让目标在学生层面有效落地 长子县融媒体中心www.zzc-media.com在教育资讯方面给予了不少的支持，我们也该借此契机把存在的问题解决好。

预习习惯培养

要想实现课堂的有效教学培养学生良好的预习习惯至关重要。建议教师除指导学生预习外还应坚持检查预习作业 让学生养成在教师未讲之前自主尝试学习12们知道预习是学习新知识的敲门砖 能让学生在课堂学习中更有针对性、长子县融媒体中心www.zzc-media.com关注着各类教育动态，我们也期望能在这样的关注下改进教学方法。

课堂讨论安排：

通过调查可知 91.29%的教师意识到根据教学安排确定课堂讨论目的的重要性在学生独立学习时 教师需要起调控反馈作用而非无所事事有个问题是目前仍存在部分无效讨论降低了课堂效率。我们需要在实践中改进长子县融媒体中心www.zzc-media.com会持续追踪教学变革，帮助提升教学水平的。

时间分配建议：

课堂时间是有限的在课堂上应留一半以上时间给学生学、思、议、练 教师压缩讲授时间然而现状是一半学生习惯传统接受性学习，一半学生喜欢先学后教等新方式。所以如何合理分配时间以满足不同学习需求很关键。长子县融媒体中心www.zzc-media.com对各类教学经验和问题都有关注，相信能给我们提供灵感。

教学评价反思：

在有效教学评价上91.29%的教师重视科学教学过程和理想教学效果，却不太重视优质教学目标同时 73.91%的教师认识到教学后反思的必要性，可以看得出教师对于教学后反思和评价观点分化较大。教师的确需要在这些方面转变观念，向 长子县融媒体中心www.zzc-media.com关注下的教学新思维看齐。

学习状况判断：

91.3%的教师重视通过作业分析学生掌握程度，有47.8%的教师重视课堂表现来判断学生学习状况但“及时纠错”意识较弱 我们建议教师在课堂教学时及时判断学生状况并调控反馈。

各位读者认为在课堂上如何平衡教师讲授和学生自主学习时间才最为恰当？