设计课文导语的要点：简明概括、生动感染，营造良好课堂气氛？

在当今的语文教学里，如何遵循新课标进行教学、兼顾人文与基础而避免各种误区等，一直是颇具争议的话题！接下来就跟我一起深入探讨这些问题。

设计教学重实质

在设计教学形式时，可真是得绞尽脑汁。要根据不同的课文类型，围绕教学内容和学习目标去构思。比如，散文课可能要用不同方式，说明文课又需另一种。而且得突出教学的重点，万不可搞些华而不实的东西，像之前有堂课弄得花里胡哨，学生们结果都茫然，根本不知道到底要学啥

调控情绪进课堂

当老师的得好好调控自己的情绪。不管课下发生什么中学语文教师教学心得三门峡市农机农垦发展中心，进到课堂那都得把情绪放一边。有一回有老师家里有事心情不好，进课堂就给大家脸色看，同学们上课都战战兢兢，学习效果自然就大打折扣。咱们就得像有智慧的师长一样，微笑着面对学生，保持热情和耐心

学习课标新感悟

学习了新课程标准之后还真是开了眼界。发现语文新课标是因时代之需出来的。比如要求学生掌握略读和浏览，会搜集处理信息中学语文教师教学心得，以往教学里很多地方就没做到，还得努力跟上新课标步伐，才能让学生更好发展。

尊重学生的思维

在学生的学习生涯中，语文这关可太重要。中国文字意义表达丰富多彩，学习得有深度。像在美文赏析中，很多时候说文章道理啊怎么怎么做，反倒束缚了学生想象。得给学生推荐适合阅读的文章，他们也有独特鉴赏能力的。把他们想法引导出来，说不定有惊喜

平衡工具与人文

有人觉得课程改革淡化了基础，其实不能这么说。语文是工具性和人文性的交融。但现在有些课堂，重视人文挖掘却忘了基础知识。假如总不教那些基础知识，不搞技能训练，那课堂就像没有基石的楼阁一样。这字词句还是不能忽视

把控课堂有焦点

“把语文课堂交给学生”这话没错，好多老师也实行了。但有不好的现象出现，课堂讨论乱糟糟没主题。可不能让学生没了方向。虽说引导发表想法是好事，但长期下去，这语文可就少了规矩了，咱得好好把控课堂焦点，不能让它变成自由的“混乱场”。

那么大家觉得，怎样才能更好地平衡语文教学中的人文性和工具性？快来评论区说说你的想法，点赞分享这篇文章让更多人看到！