小学数学老师教学总结7篇：一年级教学经验分享与展望

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本年度，我承担了一年级的数学教学任务，这一经历让我深刻体会到责任之重大。鉴于我对低年级教学的经验不足，我对待教学工作始终不敢有丝毫懈怠，我努力学习，深入探究教学方法，并且虚心向其他教师请教。立足当下，展望未来，为了推动未来工作迈向更高水平，特对这学期教学工作进行回顾与总结，旨在继承和发扬成功之处，改进和弥补不足，深入反思经验教训，承前启后，助力教学工作迈向新高度。在本学期，我负责教授一年级的数学课程。由于一年级学生年纪尚幼，自控能力较弱，他们在学习过程中明显受到心理因素的影响，课堂上容易分心，缺乏纪律性，喜欢玩耍小物件，注意力不集中等问题较为突出。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度

经过我持续不懈的努力，我向经验丰富的教师请教，并从她们那里汲取知识，同时深入研究新的课程标准。此外，我还通过网络、参加学校培训等多种途径，不断吸收新的教育思想和理念。只有依据学生心理活动的规律，将学科特性与学生的年龄和心理特点相融合，才能激发学生学习的兴趣，促使他们主动投入学习。若教师采用“教师讲授，学生聆听；教师提问，学生作答，动手实践”的常规教学模式，学生可能会觉得学习过程枯燥无味，进而对学习产生厌烦情绪。为此，在课堂教学过程中，我们应当努力创新教学形式，将教育与娱乐相结合，减少单调的步骤，激发学生的学习热情。经过半年的教学实践，我在低年级数学教学方法上收获颇丰。具体来说，主要包括以下几点：首先，将数学教学与生活实际相结合。数学知识与日常生活紧密相连，引入贴近生活的教学方式，从而点燃学生的学习热情；运用贴近生活的教学语言，使学生更容易理解和掌握；引导学生将生活中的实例与数学知识相结合。

将数学故事一一记录，构筑成一篇篇动人的数学篇章，使学生深刻体会到数学与生活的紧密联系，认识到数学无处不在。同时，大力推广小组合作学习模式，培养学生们团结协作的精神，携手共进，共同提升。通过激励与表彰，激发小组内优秀学生主动伸出援手，协助学习困难的同学。在练习环节，鼓励学生自主出题，小组内互相解答，互相批改。通过出题、做题、改题，我们加强了学习的知识储备。此外，举办适宜的竞赛和游戏活动，可以有效地提升学习的兴趣。实际上，适度的竞赛活动是激发学生积极性的有效途径，因为在竞赛的环境中，小学生往往比在常规学习状态下更加勤奋地学习。在竞赛活动中，小学生们普遍怀揣着强烈的好胜欲，他们渴望位居榜首，赢得老师的赞誉。这种心态能够显著提升学生的学习热情和面对挑战的坚韧意志。因此，在教学中，教师可以设计并开展多样化的竞赛，例如……

比赛内容丰富多样，诸如“谁计算得又快又准”、“谁的解题方法更多样”、“谁的解题技巧更精湛”等，都能激发学生的积极性。比赛形式灵活多变，既可以是全班共同参与，也可以是男女同学分别竞技；既可以是小组间的较量，还可以根据学生的能力水平进行分组，这样每个学生都有在各自领域取得胜利的可能，从而增强激励效果，提升他们的参与积极性。激发学生的求知热情，游戏扮演着至关重要的角色。我们应将原本的知识传授活动，巧妙地转变为趣味盎然的游戏，以此促使学生更愿意投身于学习过程。归根结底，学生是学习的核心，而非知识的被动接受者。教师不仅要传授知识、技能，更要激发学生的内在动力，引导他们主动思考、开口表达、动手实践，从而将所学转化为个人财富。教师需将学习的主动权赋予学生，需擅长激发并促进学生的学习热情，需确保学生能够进行自我主导的学习过程。

时间和空间，应当确保学生能够拥有深入思考与细致体验的机会。在教学过程中，教师应竭尽全力，最大限度地激发学生的主动学习热情，促使他们从“被动学习”转变为“主动学习”、“乐于学习”。科学教育不仅要求教师持续提升自我、增强专业技能、拓宽知识领域，而且学生一旦养成了良好的学习习惯，其思维便得以拓展，提出的问题也会随之增多且范围更广，因此即便工作繁重，教师也应坚持深入研读教材，广泛阅读各类参考资料，以此提升自身的业务水平。今年上半年，我有幸负责了九年级1、2、3、4四个班级的化学教学任务。而到了下半年，我的工作范围缩小至九年级1、2、3三个班级。化学作为九年级新开设的科目，对学生来说是开启化学科学大门的钥匙。

这一阶段，同时也是中考的必考科目，仅仅一年的教学任务繁重，不仅需要学生熟练掌握化学的基础知识和基本技能，更要激发他们对未来化学学习的兴趣和创造力，同时，这一年的学习成果也将直接关系到学生的升学去向。化学作为一门新兴学科，既有其独特的优势，也存在一定的不足。之所以在初三阶段引入化学课程，主要是考虑到学生需要具备一定的知识储备和学习能力。如果教学得当，可以起到事半功倍的效果。然而，如果学生基础薄弱、学习态度消极或存在畏难情绪，那么他们所面临的挑战也会相应增加。本地学子因种种社会、家庭及个人原因，普遍表现出学习积极性不足，存在畏难情绪和依赖心理。面对如此繁重的教学任务，我已制定详细的教学计划，并在实际教学过程中根据具体情况灵活调整。现对工作成果进行如下总结：首先，激发学生对化学学习的兴趣。

育心理学强调，学生学习动机的关键要素在于其学习主动性和对学习的直接兴趣。在教学中，我十分注重每节课的导入环节，通过复习先前课程内容来引入新课，确保新旧知识的顺利过渡；同时，我也非常重视新课程理念的执行，鼓励学生通过探究来掌握知识。在教学过程中，我始终秉持全面覆盖的原则，授课时紧贴教材内容，努力确保学生能够充分理解和掌握。对于大多数学生，我选择不讲解过于复杂或偏门的问题，而是将教学重点放在夯实基础知识上。二、充分运用化学实验的效用 化学领域独具特色，化学实验便是其中之一。它能激发学生的兴趣。在课堂教学过程中，我严谨地组织实验教学。在演示实验环节，我指导学生学会观察实验现象，培养他们在实验中观察与思考的能力。同时，引导学生深入理解现象与物质本质及其变化规律。此外，结合教材内容，我组织学生开展相关实验探究活动，让学生通过实践加深对知识的理解。

通过亲自参与探究性实验，学生们能够激发起对化学学习的热情，增强对科学的感情，领悟科学的真谛，掌握运用实验手段进行科学研究的技巧，并初步建立起一些科学探究的基本能力。引导学生探索氧气制备的途径及其化学特性；研究二氧化碳的获取及其特性，布置学生在高低不平的蜡烛烧杯中倾倒二氧化碳，并观察另一只烧杯上蜡烛火焰的变化；学生们在愉悦的氛围中领略了科学知识的无穷魅力。三、全力推进复习总结的成效。鉴于初三化学是中考必考科目，为了提升教学水平，首先，学生需具备稳固的基础知识和操作技能；其次，学生的灵活应对能力亦需得到强化。故而，务必夯实基础，在教学过程中，力争每章节都能掌握，细致地完成每个阶段的复习任务。特别是对于内容繁复、重点知识密集的章节，更要细致入微地加以复习。

对学生的归纳总结进行指导，并打印出相应的复习资料；对练习题和测试题进行精心挑选。此外，对学生的作业实现全面收取并确保及时批改，针对每个学生的作业提出具体的要求和建议。培提优补差活动，作为教学活动的重要补充，有力且高效，对于能力较强的学生，增加课外作业的量与难度，不仅适应中考题型，还广泛接触竞赛题目；而对于接受能力较弱的学生，需耐心细致，不厌其烦，利用课余时间给予他们辅导。四、所获成就：凭借自身努力，20_年我所教授的四个班级的化学成绩表现尤为出色。杨世超与周佳荣获甘肃省化学竞赛二等奖，陆冰玉和刘奎则喜获三等奖。在参与“20_国培计划”的学习过程中，我勤奋学习，深入研究专业知识，最终荣获优秀学员的荣誉。展望未来，我将在教学工作中持续付出努力，力求取得更加显著的进步。

在教学过程中，对学生的管理不够周密细致。对学生掌握知识的要求虽明确，但缺乏有效的实施手段。这导致一些缺乏自觉性的学生在学习过程中出现脱节现象，无法及时获得学习成果，进而可能出现成绩下滑的情况。加之某些实际原因，与学生的接触时间相对较少，与学生沟通的时间和途径也相对有限。在未来的教学过程中，我们应当始终对学生抱有坚定的信心与信任，既要给予他们充分的鼓舞，又要对他们进行适时的激励与督促。一年来，我倾心于教育教学，勤奋研习现代教育理念，广泛汲取各类知识，构建了较为完备的知识体系。我对学生既严格又尊重，倡导教学民主，确保学生有所收获，不断进步。这样不仅提升了我的教学技能和思想境界，也为新学年的教学工作奠定了坚实基础。

我们的教育工作需要进一步提升。首先，在政治思想层面，我们要认真学习新的教育理论，并不断更新我们的教育观念。此外，我们应积极参与校本培训，并认真做好政治和理论方面的笔记。值得注意的是，新的教育形式要求我们不能再简单地重复教材内容，我们必须树立先进的教育观念，以适应教育的发展趋势。因此，我不仅重视团队的政治理论学习，而且致力于从书籍中吸收知识，潜心钻研，深入理解在新的形势下如何成为一名优秀的教师。在教育教学领域，过去一年中，我持续担任二年级的数学教学工作，对自己在岗位上提出了严格的要求，勤奋钻研教学业务，努力提升自己的教学能力，不断吸收新知识，探索教学规律，并不断改进教学方法。在教学实践中，我深刻认识到应当以学生的成长为核心，将学生的进步放在首位。首先，我们必须充分尊重学生的个人意愿。我们要尊重学生独立思考的权利，尊重他们表达观点的机会，尊重他们探索知识的渴望。

深入探究精神，重视学生的思维产出。只有做到这些，我们才能放心地让学生展开思考，鼓励他们进行探索。在工作考勤方面，我对自己所从事的事业充满热爱，坚持不迟到、不早退，对领导表示尊敬，并准时完成上级领导交付的各项任务。始终坚守原则，避免无谓的争执，严格遵循人民教师的标准来约束自己的行为和言语，持续不懈地提升个人素质与能力，同时充分利用宝贵的工作时间，出色地完成本职任务。在本学年的教学实践中，我实现了若干成果：我所指导的陈一诺同学在琼海市“多美丽杯”第五届小学生艺术节美术专项竞赛中，成功摘得低年级组二等奖的荣誉；同样，我辅导的王莎莎同学也在该赛事中，荣获了低年级组二等奖。随着21世纪的到来，社会对教师的专业素养提出了更高的要求，在如今这个时代，

在未来的教育教学实践中，我决心对自己提出更高的要求，全力以赴，积极进取，发挥自身长处，弥补不足，勇于开拓，不断前进，为构建更加美好的未来贡献自己的全部力量。在本学期，我承担了一年级的数学教学工作。面对众多学生，他们基础薄弱，学习习惯不佳，自始至终，我都深刻体会到自己肩负的责任之重。因此，我对待本职工作极为谨慎，严谨学习，深入钻研，立足当下，展望未来，已经取得了一定的成就与进展。本学期行将落幕，为了更深入地回顾过往，为即将到来的新学期做好准备，特对这一学期的教学工作作出以下总结：首先，要充分做好课前准备，精心备课；在备课环节，我会依据教材内容和学生的实际情况，精心设计课程类型，明确教学方法的选用，并对教学流程的程序及各个环节进行周密规划。

时间安排已被详尽记录，教案编写严谨。每节课都力求“有备无患”，课前充分准备，精心制作多种吸引学生兴趣的教具。课前后及时对课程进行梳理和总结，认真撰写教学反思。在授课过程中，我力求使讲解更加清晰、有条理、精确，并融入情感和生动元素。同时，我重视激发学生的参与热情，促进师生间的互动。此外，我特别注重通过知识的魅力吸引学生，巧妙地引入新内容，精心设计疑问，以激发学生对新知识的渴望，进而调动他们学习的积极性和主动性。三、确保课后辅导质量，在课外时段对不同水平的学生实施针对性的辅导，旨在满足各层次学生的个性化需求。同时，特别增强对学习困难学生的辅导支持，这种辅导不仅限于知识点的讲解，更注重提升他们的学习能力和综合素质。

追求的是思想的引导，提升后进生的学业成绩，关键在于唤起他们的学习热情，有人曾言：“兴趣便是最好的导师。”一年级的学生年纪尚幼，他们尤其喜欢得到夸奖。我们应当发掘他们的优点，给予表扬，这样他们便会愈发努力，学习效果也会随之提升。在激发他们兴趣的同时，我们还需传授他们学习技巧，并细致入微地帮助他们查找并弥补知识漏洞。课堂上，我们要抓住时机提问、鼓励和表扬他们，使他们能够轻松愉快地学习，从而更快地取得进步。此外，我们还要认真批改作业，布置作业时要做到精益求精，既有针对性，又有层次感。每一次训练都力求达到最佳成效。同时，对学生的作业进行及时且细致的批改，深入分析他们的作业表现，对作业中暴露出的问题进行分类和归纳，进行深入的讲解，并根据具体情况及时调整教学策略，确保教学有的放矢。此外，特别重视养成学生认真书写的良好习惯。有人认为——

认真书写不仅能提升作业的精确度，而且有助于端正学生的学习态度，以及培养他们严谨的学习习惯，具有积极影响。在数学作业的完成过程中，我们要求学生遵循规范的书写格式，确保阿拉伯数字和符号的书写准确无误。在作业的批改上，我们主要以典型示范和表扬为主。在教学过程中，我们认识到，对小组合作意识的培养尚需加强。有些学生对学习的目标认识模糊，学习态度也不够严谨。在复习期间，我发现他们往往未仔细阅读题目要求便开始答题，完成题目后也不进行复查。此外，学生的知识体系尚不完善，小学阶段的知识体系中有不少空白之处，这些问题都需要在今后的学习中逐步解决。耕耘与收获并存，教学工作既有辛劳也有喜悦。我将坚持“勤奋学习、深思熟虑、脚踏实地”的原则，持续不懈，继续努力，在归纳本学期经验与教训的同时，致力于推动下学期的教学工作。

本学期匆匆而过，我在教学工作中严格自律，充分考虑了学校的实际情况和学生的具体状况，秉持着勤奋和谨慎的态度，有条不紊、有计划地推进了各项教学活动。为了确保未来工作取得更为显著的成效，现对本期教学工作进行回顾与梳理，旨在推动教学工作迈向更高水平。首先，我潜心研究业务。本学期，我负责四年级的数学教学任务，在授课过程中，我深入研读新课标，细致研读教材，力求准确无误地传授知识。为此，我时常向经验丰富的教师请教，与他们共同探讨教学过程中遇到的问题。说实话，本学期四年级的数学教学相比上学期，难度确实有所提升。一些较为复杂的题目，即便是教师也需要深思熟虑，而要让学生们掌握这些题目，难度更是加大。以组成三位数为例，仅用5个数进行组合。

探讨两位数相乘，何时所得积最大，何时所得积最小。例如，如何利用长方形纸张折出75度的角等问题。若教师课前未能深入钻研，那么在教学中学生很难理解。二、构建一个良好的学习环境。营造适宜的情境能够促进学生自主探索。唯有将学习者置于问题情境之中，才能有效推动他们的主动成长。在授课过程中，我充分运用学校提供的多媒体设施，精心制作了多媒体教学课件，细致构建了教学场景，有效激发了学生积极参与课堂的热情，促使他们由最初的求知欲逐渐转化为浓厚的兴趣。通过精心的课程设计，我巧妙地将学习目标定位在学生的能力范围之内，引导学生自主构建新知识的内涵，让他们在深入探索事物数量关系和变化规律的过程中，不断提升智力水平。三、致力于提升数学教学的质量。首先，重视营造课堂氛围的生动活泼。其次，避免课堂变得沉闷无趣。

课堂氛围若过于沉闷，容易使学生陷入困顿，因此我在教学过程中极为重视营造一个积极向上的学习环境，力求为学生打造充满趣味的学习场景，以便他们能更直观、更形象地掌握知识。同时，我也重视作业的灵活性，这类开放性问题能够激发学生解决问题的创新思维，有助于提升他们思维的广度、独特性和深度。强调学生自主探索知识、灵活运用，并从多方位培育其创新意识。重视作业批改的时效性，常于课堂上即时批改，并提供个别指导。例如，在教授列式解题时，指导学生运用语文中的缩句技巧来审题，以便他们能更深刻地领会题目含义，并准确地进行列式解答。此外，重视与学生的沟通。“理解”是构建师生情感联系的关键和纽带。以饱满的热情和充足的活力去影响他们，激发他们的学习兴趣。

展现笑容、怀揣诚意、传递真挚情感。学生成绩优异、取得成就时，应予以祝贺与激励；学生面临困境、遭遇挫折时，应给予慰藉与扶持。同时，还应鼓励他们勇敢地表达个人见解。此外，要充分尊重学生的个性差异。班级规模较大，学生个体差异显著，所以在教学过程中，教师需在知识深广度上实施分层教学，力求运用多元化的教学手段和学习辅导策略；同时，在评价学生时，应尊重学生个体差异，针对不同水平和性格特点的学生，提出差异化的学习目标。针对我们班级学生的知识水平和学习状况，在日常的教学过程中，我实施了学生完成书本习题后由教师进行细致检查的方法。我坚信，这种方法有助于精确了解学生的学习成效。同时，为了激发学生的主动学习热情，我引入了竞争“小小主考官”的角色扮演教学工作总结小学数学，让那些能力出众的学生……

首先，需通过各项基本能力测试，晋升为主考官；随后，指导他们进行第二批、第三批主考官的选拔考核。如此一来，既减轻了教师的工作负担，又提升了学生的能力；既激发了学生的积极性，又使不同水平的学生能够分阶段实现学习目标，整体效果显著。时光飞逝，转眼间一个学期已告一段落。在此，我对本学期的教学工作进行如下总结：首先，在政治思想素质方面，我始终积极参与学校举办的各类集体活动，认真学习上级下发的文件，关注国内外重大事件，并重视政治理论的学习。同时，我还与教研组紧密合作，确保教研活动的顺利进行，并且每周都准时参加升旗仪式。严格遵守调度安排，确保与领导层意见的高度统一。在业务能力方面，首先，作为教师，我始终秉持“传授知识、以身作则”的信念，致力于成为一位优秀的教育工作者，其次，我注重提升自己的教学技能，以更好地履行教育使命。

以成为优秀的教师为志向，我孜孜不倦地追求着。自从担任现职，我始终致力于提升自己的业务能力，对教材进行深入研究，并认真开展教学研究工作。在教学过程中，我坚定地执行因材施教的原则，将学生的学习置于教学工作的核心。在教学方法的设计上，我特别注重激发学生的主体意识，唤起他们的求知热情。每一堂课都需要精心构思，创设学生积极参与的情境，以此作为引导和锻炼学生学习的有效途径。同时，班主任工作总结指出，教书育人乃教师应尽的基本职责。在担任班主任期间，我每日早出晚归，即便周末也鲜少休息。每当接手一个新班级，我都会首先着手改善班级风气，致力于培养同学们的集体荣誉感。同时，我努力与学生建立起一种“师生+朋友”的亲密关系。在班级管理中，我始终坚持“三到位”原则——课前两分钟确保学生到位、课间操时学生到位、自习课时学生到位，以此确保班级工作的顺利进行。此外，我还致力于教育科研工作。

生命的活力源自于教育科研，教师的职业生涯以及未来教师的成长，都紧密地与教育科研紧密相连。学生竞赛方面，我辅导了众多学生参与数学竞赛，并帮助他们取得了荣誉。在继续教育上，我持续参与各类机构的培训，并成功获得了相应的证书。展望未来，我将在工作中运用多样化的手段和策略，积极探索有效的教学方法，致力于提升教学成效，力求成为一名杰出的教师。无论能否成功晋级，我今后都将持续秉持着满腔热忱、倾注全部心力，致力于教育事业，不负教师之名。这是我担任现职以来在思想与工作上的总结。尽管已取得一定的工作成绩，但我深知还需加倍努力。当然，过程中或许存在一些不足，我定会在未来的工作中努力弥补，并持续提升自我，力求成为一名卓越的人民教师。 小学数学老师教学

在本学期行将落幕之时，我对本学期的教学工作进行了反思。在学校的领导下，我们数学教研组全体成员勤奋工作，态度认真，扎实肯干。我们以新课改为契机，遵循新课程标准的基本原则，有目标、有计划、分步骤地推进课程改革实验。同时，我们加强了课堂教学的改革研究，不断优化和提升教学方法和手段，为提升我校数学教学的整体质量贡献了力量。一、深入领会新课标的精神内涵，我们的教学理念发生了显著变化。新课程标准为教育事业带来了新的生命力和活力，明确了教育发展的路径，并高度重视学生的主体地位。在本学期，我们教研组将学习新课程标准作为业务培训的核心内容，我们共同学习了数学课程标准，这引发了教师们的深刻反思，我们深刻意识到，若不摒弃陈旧的教学观念，不提升教学水平，就无法适应新时代的教育需求。

提升个人知识水平，若不熟练运用现代教学工具，将难以跟上教育发展的步伐。本组教师致力于教育及教学理论的学习，踊跃参与各类教研活动，不断优化和革新教学方法与手段。同时，我们扎实开展教学工作，确保教学质量。每位教师都全力以赴投入教学，认真备课、授课、批改作业，并热心辅导学习困难的学生。在教学日常中，教师间关系和睦，面对挑战时能相互交流与商讨。资深教师关怀年轻教师，年轻教师则勤奋学习并尊敬资深教师。本组教师积极更新观念，持续研究符合课程标准和教材要求的学生学习模式，注重教学过程中的变革，通过师生互动，确保学生在学习过程中知识、能力、学习过程、方法、情感以及价值观均得到全面发展。 三、教研组织健全，活动扎实有成效。 我教研组的

本学期的实践活动开展得十分活跃。首先，我们初步对教研活动进行了改革，实施了分散与集中相结合的策略。在上半阶段，每个年级都选派了一位教师参与教研组的实践课程，这样做有助于集中精力，与过去全面铺开的方式（每个人都参与）相比，避免了因精力分散而草率行事，确保了任务完成的同时，不忽视质量追求。课后，我们教师们展开了热烈的讨论，各抒己见，气氛和谐。在下半阶段，所有数学教师都踊跃参与了学校组织的公开课磨课研讨活动，教学内容涵盖广泛：包括几何、概念和计算等多个方面。每一堂评优课都充分展现了我们对新课程理念的深刻理解和灵活运用，同时也彰显了我们教师对课堂教学的精准掌控和应变能力。作为教学一线的从业者，我们深刻认识到良好学习习惯对学生学业发展的重要性，因此在本学期，我们特意安排了，确保每位教师都参与了，旨在提升学生们的学习效率与效果。

教师们探讨如何引导学生养成数学学习的良好习惯，通过交流讨论，形成了我们学校学生数学学习习惯的具体规定。这样的做法让教师在传授知识的过程中，更加注重培养学生良好的学习习惯，这不仅有助于提升学生的学习成绩，同时也有利于教师教学能力的提升，实现了教学相长、互利共赢的目标。深入挖掘教材中的数学理念与技巧，应用于教学实践；教会学生运用数学语言阐述思想和技巧；培养学生将数学知识应用于日常生活的能力；引导他们以数学视角审视周围世界，从而全面提升学生的数学素养。四、教研气氛浓厚，在数学教研组的活动中教学工作总结小学数学，我们力求充分发挥每位教师的专长，深挖他们的潜能，推动数学组成员积极参与教研和教学改革，使得数学组的工作开展得既生动又富有成效，成果显著。数学教师们依照教研组的安排，巧妙运用教学方法，致力于提升课堂质量。在我们眼中，课程改革与教学研究始终是核心议题。来年，我们计划深化对实践过程（实践本身）的深入思考，以增强研究的深度。“教学质量是教育的承诺，学生的成长离不开教师的敬业精神。”我们将此理念作为工作的座右铭。