初二地理教师：教学中的点滴心得与深刻感悟：激发学生兴趣，培养地理思维与素养

在教学这趟浑水里要想教好地理可真是个大学问！咱不仅仅是要把那地理知识塞给学生，更得费老鼻子劲培养他们的地理思维跟素养！接下来咱一件一件慢慢说。

亲近生活引兴趣

在教学前沿站久咱深知地理学里那些抽象概念和现象，真能把学生搞得一头雾水，烦都烦死所以初二地理资料，我上课先用和学生生活贴得紧巴巴的地理问题来开场，就好比城市的房价分布跟地理环境那点事，让学生眼见着地理知识能在生活里派上大用场，一下学生眼里就有光！学生的兴趣这小火苗“蹭蹭”往上冒，学起来那劲头可足

实地活动促体验

光在教室纸上谈兵可不成！我带着学生去实地考察，像去郊区观察地形地貌变化，做做气候观测小实验。学生亲自出马摸摸石头、测测温度，那地理学的奥妙就活生生展现在眼前，不再是书本上干巴巴的字他们主动参与到学习里，对地理那是越来越稀罕，也慢慢跟这门学科培养起深厚的感情

技能实操增本事

地理技能也不能落下！地图阅读、测量判断，这些光讲不行，我让学生亲自上手操作。我手把手带着他们解读地图，找各个地点的位置；一块儿测一测海拔、距离，最后判断一下方向。这么一来，学生动手能力越来越强，脑子越来越灵活，解决实际问题比我想象中还厉害

深度培养启思维

培养地理思维可是教学里的重中之重！思维这东西灵活得很！地理思维是要用地理学的概念、方法和技能，像剥洋葱一样一层一层分析和解决地理问题。我鼓励学生大胆提自己的疑惑；碰到问题时让他们分组讨论、深入研究。这样不知不觉学生的思维变开阔了、分析能力也变强

素养塑造提能力

地理素养也是不可小觑的存在。它涵盖了学生理解地理学概念、方法的能力，还有运用地理工具的本事。为了把学生这素养锻炼出来，我组织实践活动和小研究初二地理资料，像是让学生来做一个当地生态环境的调查研究。有了这些亲身体验，学生学到的知识就像根深蒂固的大树，真正为自己所用，遇到实际情况也能灵活应对

老师学习添新力

作为老师可得跟上时代那飞速奔跑的脚步现在知识更新得比小孩子变脸还快，我参加各种学术研讨会跟培训班，看看外面都有啥新研究、新方法。比如说最近刚研究了地理信息技术在教学上咋用，立马更新教学内容和手段。只有我这身“武功”不断升级，才能给学生更好的教育服务

各位亲爱的朋友，在你们和学生接触的过程中，用啥好法子培养学生的思维和素养？不妨留言和我聊一下嗑！